<p dir="RTL">تعد الدراسة النحوية من أهم الدراسات اللغوية عامة واللغة العربية خاصة، لانها</p><p dir="RTL">الدراسة في صيانة اللغة العربية من الألحان واللهجات. وذلك لشمولية استخدام العربية</p><p dir="RTL">اليوم إلى أنحاء االعالم. وقد تكون هذا الصيانة على النحو والصوت بالمحاولة في تعليمه</p><p dir="RTL">في المستوايات الدراسية. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن وجهات نظر دارسي اللغة</p><p dir="RTL">العربية من للناطقين بغيرها في المرحلة الجامعية نحو تعلم النحو بوصفه مادة تدرس</p><p dir="RTL">في الفصول الدراسية، وتتبنى المنهج الكيفي في جمع البيانات وتحليلها. وشاركت في هذه</p><p dir="RTL">الدراسة طالبان وثلاث طالبات من مراحل الدراسة المتعددة. وقد تم جمع البيانات عن</p><p dir="RTL">طريق المقابلة الجماعية. ومما توصل إليه هذه الدراسة أن الدارسين واجهوا الصعوبات</p><p dir="RTL">المتعددة في تعلم النحو العربي سواء كانت من الناحية اللغوية أم غير اللغوية، على الرغم</p><p dir="RTL">من أنهم صرحوا بحبهم في تعلمه وشعورهم بسهولته في بداية تعلمه؛ ولذا على المعلمين</p><p dir="RTL">الاستفادة من هذه الآراء عبر تطوير طرق تدريسهم للنحو وتحسين أداء الدارسين</p><p dir="RTL">وكفاءتهم اللغوية. وتقدم هذه المقالة العلمية كشف وجهات نظر دارسي اللغة العربية</p><p dir="RTL">نحو تعلم النحو العربي وتقديم مقترحات تخص الممارسات الصفية لمدرسي مادة النحو</p><div style="direction: rtl;">بناء على وجهات نظر الدراسين.</div>