Pembelajaran Biologi membutuhkan pemahaman konsep yang baik. Hasil observasi di MAN 1 Semarang, menunjukan ketuntasan belajar siswa klasikal pada materi sistem peredaran darah 67,5%. Pemanfaatan media pembelajaran terus diupayakan, namun  hasilnya belum memuaskan, sehingga diperlukan penelitian untuk mengetahui efektifitas metode  guided teaching dalam mengorganisasikan konsep pada pembelajaran  sistem  peredaran darah. Metode  penelitian menggunakan jenis weak eksperimental design tipe the one shot case study. Hasil penelitian diketahui bahwa rerata tingkat persentase ketuntasan kelas eksperimen  mencapai 85% dengan taraf signifikansinya 0,02 dan tingkat keaktifan belajar siswa kelas eksperimen 90,81%. Berdasarkan  hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan metode guided teaching dalam  mengorganisasikan  konsep efektif dapat meningkatkan  ketuntasan hasil belajar dan aktifitas belajar siswa pada materi  sistem peredaran darah.   Kata Kunci: Guided Teaching, Organisasi Konsep, Sistem Peredaran Darah