<p align="center"><strong>Abstrak</strong></p><p>Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah 1) guru masih menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran; 2) belum diterapkannya model dan metode yang bervariatif; 3) pembelajaran masih bersifat <em>teacher center</em><em>;</em><em> </em>4) kurangnya aktivitas siswa dalam pembelajaran; 5) masih rendahnya keterampilan berkomunikasi pada mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Babalan. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah mengetahui keefektifan model pembelajaran <em>Show and Tell </em>untuk meningkatkan keterampilan berkomunikasi pada materi proklamasi kemerdekaan siswa kelas V SD Negeri Babalan. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk <em>True Exprimental Design</em> dengan <em>Design</em> <em>Posttest-Only Control Design</em>. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa  kelas V SDN Babalan. Sampel yang diambil adalah 23 siswa Kelas Eksperimen dan 23 siswa Kelas Kontrol dengan menggunakan teknik <em>Cluster Random Sampling. </em>Data penelitian ini diperoleh melalui instrumen penelitian<em> </em>dokumentasi, tes, dan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis akhir yang telah dilakukan terlihat dari persentase keterampilan berkomunikasi siswa yang menunjukkan pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran <em>show and tell</em> tuntas dengan persentase 17,39% dan belum tuntas dengan persentase 82,61%. Sedangkan kelas yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran <em>show and tell</em> tuntas dengan persentase 86,96% dan belum tuntas dengan persentase 13,04%. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan t_hitung=5,347 selanjutnya dibandingkan dengan t_tabel = 2,015 pada taraf signifikan α = 5%. Hasil ini menunjukkan bahwa t_hitung&gt; t_tabelyaitu 5,347 &gt; 2,015. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model <em>show and tell </em>efektif untuk meningkatkan keterampilan berkomunikasi kelas V SD Negeri Babalan.</p><p>Kata kunci: <em>keefektifan, model show and tell, keterampilan berkomunikasi</em><em></em></p><p align="center"><strong> </strong></p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p>The background that encourages this research is 1) the teacher still uses the lecturing method in learning; 2) not yet applied varied models and methods; 3) the learning is still the teacher center; 4) the lack of student activity in the learning; 5) the low communication skills in the IPS learning class V SD Negeri Babalan. The purpose of this research is to know the effectiveness of Show and Tell learning model to improve communication skill in material of proclamation of independence of V class student of SD Negeri Babalan. This type of research is quantitative research in the form of True Experimental Design with <em>Posttest-Only Control Design</em>. The population in this study is the overall students in grade V SDN Babalan. Samples taken were 23 students of Experiment Class and 23 Class Control students by using Cluster Random Sampling technique. This research data is obtained through instrument of research of documentation, test, and observation sheet. Based on result of final analysis which have been done seen from percentage of communication skill of student which show lesson without using show and tell model complete with percentage 17,39% and not yet complete with percentage 82,61%. While the treated classes using show and tell learning model complete with 86.96% percentage and not yet completed with the percentage of 13.04%. This is reinforced with the result of t calculation = 5.347 then compared with t table = 2.015 at significant level α = 5%. This result indicates that t hitung&gt; t table is 5,347&gt; 2,015. So it can be concluded that the show and tell model is effective for improving communication skills class V SD Negeri Babalan.</p>Keywords: <em>effectiveness, learning model show and tell, communication skills</em>