Hubungan Keaktifan Belajar dengan Konsep Diri Siswa Madrasah Ibtidaiyah
Main Article Content
Keywords
Konsep diri, Keaktifan belajar
Abstract
Salah satu indikator keefektifan suatu proses pembelajaran adalah apabila terdapat keaktifan belajar siswa. Namun, konsep diri yang negatif cenderung menyebabkan keaktifan belajar siswa selama proses pembelajaran menjadi kurang maksimal, sehingga tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keaktifan belajar siswa, tingkat konsep diri siswa, dan apakah terdapat hubungan antara keaktifan belajar dengan konsep diri siswa kelas tinggi di MIN 4 Sukoharjo tahun ajaran 2020/2021. Penelitian kuantitatif korelasional ini melibatkan 94 dari 122 populasi siswa yang dipilih dengan proportionate stratified random sampling. Uji hipotesis dianalisis menggunakan uji korelasi Product Moment. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil: 1) Keaktifan belajar siswa termasuk kategori sangat tinggi dengan presentase sebesar 59%; 2) Tingkat konsep diri siswa termasuk kategori sangat tinggi dengan presentase 55%; dan 3) Berdasarkan hasil uji korelasi diperoleh rhitung = 0,751 dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh rtabel = 0,202. Karena rhitung > rtabel , sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi positif antara keaktifan belajar dan konsep diri siswa.
References
Bistari, B. (2017). Konsep dan indikator pembelajaran efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1(2), 13-20. Retrieved from: https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jurnalkpk/article/view/25082/75676576424
Fadjrin, N. N. (2018). Hubungan keaktifan belajar di sekolah terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII, 2 (1), 1-8. Retrieved from: https://ejournal.unugha.ac.id/index.php/mthg/article/view/169/135
Hariyadi, A., & Darmuki, A. (2019). Prestasi dan motivasi belajar dengan konsep diri. In Prosiding Seminar Nasional Penguatan Muatan Lokal Bahasa Daerah sebagai Pondasi Pendidikan Karakter Generasi Milenial (pp. 280-286)
Hartini, T. I., Kusdiwelirawan, A., & Fitriana, I. (2014). Pengaruh berpikir kreatif dengan model problem based learning (PBL) terhadap prestasi belajar fisika siswa dengan menggunakan tes open ended. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 8-11. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1
Misdar, M. (2015). Revitalisasi interaksi pedagogik guru dengan siswa dalam pembelajaran. Tadrib, 1(2), 223-238. Retrieved from: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/Tadrib/article/view/1048
Netralis, N. (2016). Hubungan konsep diri dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP negeri 2 kuantan mudik. Suara guru: jurnal pendidikan social, sains, dan humaniora, 2 (1), 69-75. http://dx.doi.org/10.24014/suara%20guru.v2i2.2401
Nur, M. A. (2016). Pengaruh perhatian orang tua, konsep diri, persepsi tentang matematika terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP negeri di kecamatan ujung loe kabupaten bulukumba. Matematika Dan Pembelajaran, 4(2), 64-79. https://jurnal.iainambon.ac.id/index.php/INT/article/viewFile/288/221
Othman, N., & Leng, K. B. (2011). The relationship between self-concept, intrinsic motivation, self-determination and academic achievement among Chinese primary school students. International Journal of Psychological Studies, 3(1), 90-98
Puspitaningdyah, D. O. (2018). Pengaruh keterampilan mengelola kelas dan keaktifan belajar terhadap hasil belajar IPS SD. Joyful Learning Journal, 7(1), 39-47. https://doi.org/10.15294/jlj.v7i1.24188
Putri, I. D. C. K., & Widodo, S. A. (2018, February). Hubungan antara minat belajar matematika, keaktifan belajar siswa, dan persepsi siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/article/view/2408
Rahmawati, A., & Suharso, S. (2015). Faktor determinan konsep diri siswa kelas VIII di SMP negeri se-kota semarang. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 4(1), 30-36. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk/article/view/7487
Ratnawati, A. (2014). Pengaruh kesiapan belajar, minat belajar, motivasi belajar, dan sikap siswa terhadap keaktifan belajar siswa jurusan administrasi perkantoran pada mata diklat produktif ap Di SMK negeri 2 semarang. Economic Education Analysis Journal, 3(1), 77-82. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/4144/3782
Riandari, H. (2012). Peningkatan keaktifan dan pemahaman siswa kelas viii-b semester 4 pada mapel biologi melalui guided inquiry di SMP negeri 26 surakarta tahun ajaran 2011/2012. In Prosiding Seminar Biologi (Vol. 9, No. 1). https://123dok.com/document/yd7ww3ey-peningkatan-keaktifan-pemahaman-semester-biologi-inquiry-negeri-surakarta.html
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40-48. doi: http://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059
Setyawati, Y. (2017). Hubungan kemandirian dan keaktifan belajar dengan hasil belajar PKN. Joyful Learning Journal, 6(4), 255-262. https://doi.org/10.15294/jlj.v6i4.15022
Fadjrin, N. N. (2018). Hubungan keaktifan belajar di sekolah terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII, 2 (1), 1-8. Retrieved from: https://ejournal.unugha.ac.id/index.php/mthg/article/view/169/135
Hariyadi, A., & Darmuki, A. (2019). Prestasi dan motivasi belajar dengan konsep diri. In Prosiding Seminar Nasional Penguatan Muatan Lokal Bahasa Daerah sebagai Pondasi Pendidikan Karakter Generasi Milenial (pp. 280-286)
Hartini, T. I., Kusdiwelirawan, A., & Fitriana, I. (2014). Pengaruh berpikir kreatif dengan model problem based learning (PBL) terhadap prestasi belajar fisika siswa dengan menggunakan tes open ended. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 8-11. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1
Misdar, M. (2015). Revitalisasi interaksi pedagogik guru dengan siswa dalam pembelajaran. Tadrib, 1(2), 223-238. Retrieved from: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/Tadrib/article/view/1048
Netralis, N. (2016). Hubungan konsep diri dengan prestasi belajar siswa kelas VIII SMP negeri 2 kuantan mudik. Suara guru: jurnal pendidikan social, sains, dan humaniora, 2 (1), 69-75. http://dx.doi.org/10.24014/suara%20guru.v2i2.2401
Nur, M. A. (2016). Pengaruh perhatian orang tua, konsep diri, persepsi tentang matematika terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP negeri di kecamatan ujung loe kabupaten bulukumba. Matematika Dan Pembelajaran, 4(2), 64-79. https://jurnal.iainambon.ac.id/index.php/INT/article/viewFile/288/221
Othman, N., & Leng, K. B. (2011). The relationship between self-concept, intrinsic motivation, self-determination and academic achievement among Chinese primary school students. International Journal of Psychological Studies, 3(1), 90-98
Puspitaningdyah, D. O. (2018). Pengaruh keterampilan mengelola kelas dan keaktifan belajar terhadap hasil belajar IPS SD. Joyful Learning Journal, 7(1), 39-47. https://doi.org/10.15294/jlj.v7i1.24188
Putri, I. D. C. K., & Widodo, S. A. (2018, February). Hubungan antara minat belajar matematika, keaktifan belajar siswa, dan persepsi siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/article/view/2408
Rahmawati, A., & Suharso, S. (2015). Faktor determinan konsep diri siswa kelas VIII di SMP negeri se-kota semarang. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 4(1), 30-36. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk/article/view/7487
Ratnawati, A. (2014). Pengaruh kesiapan belajar, minat belajar, motivasi belajar, dan sikap siswa terhadap keaktifan belajar siswa jurusan administrasi perkantoran pada mata diklat produktif ap Di SMK negeri 2 semarang. Economic Education Analysis Journal, 3(1), 77-82. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/4144/3782
Riandari, H. (2012). Peningkatan keaktifan dan pemahaman siswa kelas viii-b semester 4 pada mapel biologi melalui guided inquiry di SMP negeri 26 surakarta tahun ajaran 2011/2012. In Prosiding Seminar Biologi (Vol. 9, No. 1). https://123dok.com/document/yd7ww3ey-peningkatan-keaktifan-pemahaman-semester-biologi-inquiry-negeri-surakarta.html
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40-48. doi: http://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059
Setyawati, Y. (2017). Hubungan kemandirian dan keaktifan belajar dengan hasil belajar PKN. Joyful Learning Journal, 6(4), 255-262. https://doi.org/10.15294/jlj.v6i4.15022
Article Sidebar
Published
Dec 29, 2021
Article Details
Issue
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with JENIUS: journal of education policy and elementary education issues agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Author Biography