Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Melalui Metode Lectures Vary
Abstract
This study aims to discuss learning planning, learning implementation, and student learning outcomes of Akidah Akhlak subject, specifically material about "avoiding despicable morals" using the “lectures vary” method in class V MI Kiarapayung Ciamis. The method used is the Kurt Lewin model of classroom action research (CAR). While the data collection techniques used were observation, tests, interviews, documentation and data were analyzed descriptively. After conducting research in class V MI Kiarapayung, Rancah Subdistrict, Ciamis District, the learning outcomes of students using the “lectary vary” learning method have increased, namely an average pre-cycle of 72.8 with completeness of 44%, cycle I an average of 81.6 with completeness 72%, cycle II averaged 96 with completeness 96%, and cycle III averaged 96.8 with 100% completeness. Thus, the “lectures vary” learning method can improve student learning outcomes.
Downloads
References
Amin, A. (1993). Etika: Ilmu Akhlak. Jakarta: Bulan Bintang.
Azzam, A. (1993). Akidah Landasan Pokok Membina Umat. Jakarta: Gema Insani Press.
Djamarah, S. B. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gulo, W. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Grasindo.
Halim, M. N. A. (2000). Menghias Diri dengan Akhlak Terpuji. Yogyakarta: Mitra Pustaka.
Heruman. (2010). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Hisyam, Z., & dkk. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Jihad, A., & Haris, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Mahmud. (2011). Pemikiran Pendidikan Islam. Bandung: CV. Pustaka Setia.
Mufarokah, A. (2009). Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Teras.
Nurhayati. (2014). Akhlak dan Hubungannya dengan Aqidah dalam Islam. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 4(2), 289–309.
Permata, Firdaus; THOYYAR, Husni. Telaah terhadap Konsep Pendidikan Karakter Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Tsamrah al-Fikri | Asosiasi Mahasiswa Program Pascasarjana IAID, [S.l.], v. 10, n. 1, jan. 2017. ISSN 2086-5546. Available at:
Sina, I. (2011). Implementasi Model Pembelajaran Role Playing Berbasis Analisis SWOT Pada Materi Peluang : Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas XI SMAN 1 Wanasari. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 6(1), 0–8. Retrieved from http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/Cakrawala/article/view/69/78
Sudjana, N. (2004). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Suryosubroto. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Suyoto, S. (2016). Pengembangan Penelitian Pendidikan Agama Islam Bagi Pengawas: Model Penelitian Tindakan di Sekolah dan Kelas (Studi Kasus di Kabupaten Trenggalek). Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 371–396. https://doi.org/10.21274/taalum.2016.4.2.371-396
Wardati. (2011). Implementasi Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Winkel, W. S. (1987). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
Wiraatmaja, R. (2008). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Yunus, M. (1973). Kamus Arab Indonesia. Jakarta: Hidayah Karya Agung.
