Identifikasi Permasalahan Santri Melalui Instrumen Alat Ungkap Masalah Di Pondok Pesantren Yogyakarta
Identifikasi Permasalahan Santri Melalui Instrumen Alat Ungkap Masalah Di Pondok Pesantren Yogyakarta
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi bidang masalah yang paling mengganggu pada santri di Pondok Pesantren Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis survey. Penelitian ini menggunakan kuesioner yang diberikan kepada 445 santri kelas VII di dua Pondok Pesantren di Kota Yogyakarta. Alat ungkap masalah umum digunakan untuk mengidentifikasi bidang masalah pada santri di Pondok Pesantren. Instrumen ini terdiri dari 225 item pernyataan dan 10 bidang masalah, meliputi: (1) Jasmani dan Kesehatan (JDK); (2) Diri Pribadi (DPI); (3) Hubungan Sosial (HSO); (4) Ekonomi dan Keuangan (EKD); (5) Karier dan Pekerjaan (KDP); (6) Pendidikan dan Pelajaran (PDP); (7) Agama, Nilai dan Moral (ANM); (8) Hubungan Muda Mudi (HMM); (9) Keadaan dan Hubungan dalam Keluarga (KHK); dan (10) Waktu Senggang (WSG). Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis untuk mengidentifikasi paling banyak item yang mengganggu disetiap bidang masalah. Hasilnya menunjukkan bahwa bidang masalah yang paling mengganggu santri di Pondok Pesantren adalah bidang hubungan sosial (HSO) 34.08% rata-rata santri yang memilih sebanyak 10 orang, bidang diri pribadi (DPI) 35.8% rata-rata santri yang memilih sebanyak 8 orang dan bidang jasmani dan kesehatan (JDK) sebesar 30.77% rata-rata santri yang memilih sebanyak 8 orang.
Downloads
References
Arun, P., Garg, R., & Chavan, B. S. (2017). Stress and suicidal ideation among adolescents having academic difficulty. Industrial Psychiatry Journal, 26(1), 64.
Bektaş, D. Y. (2008). Counselling international students in Turkish universities: Current status and recommendations. International Journal for the Advancement of Counselling, 30(4), 268–278.
Cantres, D. (2015). School-Wide Factors in New York State High School Counseling Program Readiness. Walden University.
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A metaâ€analysis of schoolâ€based universal interventions. Child Development, 82(1), 405–432.
Hajati, K. (2008). Pengembangan Alat Ungkap Masalah. Perspektif Ilmu Pendidikan, 17(IX), 45–54.
Hayah, R. K. (2017). Character Education in Islamic Boarding School and the Implication to Students’ Attitude and Critical Thinking Skills on Biodiversity Learning. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 812, p. 12101). IOP Publishing.
Ismail, R. N., Mudjiran, M., Neviyarni, N., & Nirwana, H. (2020). Creative Approach Guidance and Counseling Facing Independence Learning Policy: Minimum Competency Assessment and Survey Characters in the Industrial Revolution 4.0. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 8(1).
Kanga, B. M. (2017). Gender Comparison in the Effectiveness of Guidance and Counselling Services in Enhancing Students’ adjustment to School Environment in Boarding Secondary Schools in Kenya. International Journal of Advanced Engineering Research and Science (IJAERS), 4(3), 1–14.
Kusaini, U. N., & Farozin, M. (2019). The Development Task of Students In Islamic Boarding School. In 3rd International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2018) (pp. 513–518). Atlantis Press.
Malaklolunthu, S., & Selan, P. S. (2011). Adjustment problems among international students in Malaysian private higher education institutions. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 833–837.
McGregor, G., & Mills, M. (2012). Alternative education sites and marginalised young people:‘I wish there were more schools like this one.’ International Journal of Inclusive Education, 16(8), 843–862.
Muslimah, M. (2020). TERAPI MANDI TERHADAP PECANDU NARKOTIKA DI PONDOK PESANTREN AL-QODIR CANGKRINGAN SLEMAN YOGYAKARTA. Coution: Journal of Counseling and Education, 1(2), 1–6.
Nurhasanah, N., & Farozin, M. (2019). The Identification of Students’ Problems in Junior High School Using AUM Umum (General Problem-Revealing Instrument). In 3rd International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2018) (pp. 377–381). Atlantis Press.
Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2014). Menyelami perkembangan manusia. Jakarta: Salemba Humanika, 20154.
Pavletic, A. C., Dukes, T., Greene, J. G., Taylor, J., & Gilpin, L. B. (2016). Health services in boarding school: an oasis of care, counseling, and comfort. The Journal of School Nursing, 32(5), 304–314.
Pianta, R. C., Hamre, B. K., & Allen, J. P. (2012). Teacher-student relationships and engagement: Conceptualizing, measuring, and improving the capacity of classroom interactions. In Handbook of research on student engagement (pp. 365–386). Springer.
Rachman, M. F. (2020). Pengaruh Self Compassion Terhadap Resiliensi Remaja Dengan Orang Tua Yang Bercerai. UNIVERSITAS AIRLANGGA.
Santrock, J. W. (2014). Adolecence (fifteenth). New York: McGraw-Hill Education.
Sawyer, S. M., Azzopardi, P. S., Wickremarathne, D., & Patton, G. C. (2018). The age of adolescence. The Lancet Child & Adolescent Health, 2(3), 223–228.
Syaprudin, A. (2017). Santri’s Economic Empowerment Model in Pesantren Al-Ittifaq Ciwidey District of Bandung. International Journal of Nusantara Islam, 5(2), 213–222.
Ussolikhah, N. (2020). KONSEP BIMBINGAN DAN KONSELING PERSPEKTF PENDIDIKAN KARAKTER NON DIKOTOMIK. Coution: Journal of Counseling and Education, 1(2), 17–26.
Utomo, D. P., Prayitno, P., & Effendi, Z. M. (2017). Pemanfaatan Hasil AUM PTSDL untuk Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Konselor, 6(3), 105–112.
