Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Muatan Materi PPKn Di Kelas IV SDN 4 Praya

Authors

  • Marthasari Indraayu Prodi PGSD, FKIP, Universitas Mataram
  • Khairunnisa Khairunnisa Prodi PGSD, FKIP, Universitas Mataram
  • Ilham Syahrul Jiwandono Prodi PGSD, FKIP, Universitas Mataram

Keywords:

Mind mapping, PPKn, Learning activity

Abstract

This study aims to determine the effect of the mind mapping learning model on student learning activities on the content of PPKN material in class IV SDN 4 Praya. The type of research used in this research is quantitative research with a quasi-experimental design method. The population in this study were 88 students, and the sample was an experimental class with 30 students and a comparison or control with 30 students. The technique used to collect data is observation and documentation. The data obtained were analyzed using normality test, homogeneity test and t-test. The results of this study indicate that there is an effect of the mind mapping learning model on student learning activities on the content of the PPKN material in class IV, which can be seen in the comparison of the value of 3.310 which is greater than with db = 58 at the significance level of 5% (0.05) which is 1.996 . And at (2-tailed) of 0.000. The value (2tailed) is 0.000 <0.05, so the hypothesis in this study is that there is a significant effect of the Mind Map learning model on student learning activities on the content of the fourth grade Civics Education material at SDN 4 Praya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afianti, D., Witono, A. H., & Jiwandono, I. S. (2020). Identifikasi Kesulitan Guru Dalam Pengelolaan Kelas Di Sdn 7 Woja Kecamatan Woja Kabupaten Dompu. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(2), 203–213.

Alamsyah, Maurizal. 2009.Kiat Jitu Meningkatkan Prestasi dengan Mind Mapping Yogyakarta: Mitra Pelajar.

Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :RinekaCipta.’=

Buzan, Tony. 2008. Buku Pintar Mind Map, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

DePorter, Bobbi dan Hernacki, Mike. 2013. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa Learning.

Dimyati dan Mudjiono. 2006.Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Rineka Cipta.

Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain.2010. Strategi Belajar Mengjar cetakan keempat. Jakarta: Rineka Cipta

Dimyati. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Hadi, Sutrisno. 2015. Statistika. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hamdayama, Jumanta. 2018. Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi ksara.

Huda, M. 2014. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Jiwandono, I. S. (2020). Analisis Metode Pembelajaran Komunikatif Untuk Ppkn Jenjang Sekolah Dasar. Elementary School Education Journal), 4(1), 9–19.

Jiwandono, I. S., Degeng, N. S. I., & Kusmintardjo. (2017). Peran Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif Di Sdn Wonorejo 01 Lawang. Prosiding TEP & PDs Transformasi Pendidikan Abad 21, 6(21), 721–726. http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/sntepnpdas/article/view/935

Jiwandono, I. S., & Khairunisa, K. (2020). Pemanfaatan Nilai-Nilai Filosofis Punakawan Dalam Upaya Penguatan Karakter Mahasiswa. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 20(1), 74–81. https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i1.4466

Krathwohl, D.R. 2001.A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educatioanl Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc.

Mayasa.“Indikator Keaktifan Siswa”(http://m4y-a5a.blogspot.com-/2012/09/indikator-dan-faktor-faktor-keaktifan.html).(Diakses pada minggu 6 September 2020 pukul 17:19).

Muchlisin Riadi. 2014. Pengertian, Indikator dan Faktor yang Mempengaruhi Kinerja. Melalui http://www.kajianpustaka.com/2014/01/pengertian-indikatorfaktor-mempengaruhi-kinerja.html

Nana Sudjana.2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nazir, Mohammad.1988.Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 58 Tahun 2014

Putrawan, Agus. “Ciri-ciri Keaktifan”http://ilmuhamster.blogspot.com-/2012/05/implementasi-pendekatan-kontekstual.html).Diakses pada 6 September 2020 pukul 17:19).

Sardiman. 2001. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Shadish, Cook and Campbell. 2002. Experimental and Quasi Experimental Design for Generalized Causal Inference. USA: Houghton Mifflin Company

Sudjana. 2014. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono 2015.Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta

Suhana, Cucu. 2012. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.

Swadarma, Doni. 2013. Penerapan Mind Mapping Dalam Kurikulum Pembelajaran.Jakarta : Elex Media Komputindo.

Wahyudi Sayuti. 2005. Profesinalisme Pelaksanaan Pengawasan Pendidikan, Jakarta : Depag RI.

Windura, Sutanto. Mind Map Langkah Demi Langkah Jakarta,: PT Gramedia, 2008.

Published

10-08-2021

How to Cite

Indraayu, M., Khairunnisa, K., & Syahrul Jiwandono, I. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Muatan Materi PPKn Di Kelas IV SDN 4 Praya. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 73–79. Retrieved from https://jurnal.educ3.org/index.php/pendagogia/article/view/20

Issue

Section

Articles