Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Course Review Horay di Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.668Keywords:
Hasil Belajar, Course Review HorayAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Course Review Horay di kelas IV SDN 01 Batipuah Baruah Kec. Batipuh Kab. Tanah Datar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV. Hasil pengamatan rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I 81,94% dan meningkat pada siklus II 94,44%. Hasil pengamatan aspek guru siklus I 80,68% dan meningkat pada siklus II 95,45%. Hasil pengamatan aspek peserta didik siklus I 80,68% dan meningkat pada siklus II 95,45%. Dan hasil belajar peserta didik siklus I 75,10% dan meningkat pada siklus II 88,75%
References
Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Kunandar. 2008. Langkah MudahPenelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakata: PT Raja Grafindo Persada.
Kunandar. 2015. Penilaian Autentik. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Kurniasih, Imas. 2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Jakarta: Kata Pena.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Masril. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Luas Bangun Datar Melalui Strategi Belajar Kooperatif Tipe Jigsaw Bagi Siswa Kelas V SD Negeri 02 Silaut Kecamatan Silaut. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia. Vol 4, No
Miaz, Yalvema. 2019. Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar tematik Terpadu di Kelas V Sdn 09 Koto Rajo. Jurnal Basicedu. Vol 3, No 2.
Reinita. 2018. IMPROVED PROCESS AND RESULTS OFCIVIC EDUCATION (PKn) WITH COOPERATIVE MODEL COURSE REVIEW HORAY IN ELEMENTARY SCHOOL. In Ifdil (Eds.), International Conferences on Educational,Social Sciences and Technology (pp.XX–XX).Padang : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang Publishing.
Rochiati, Wiriatmadja. 2009. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Remaja Rosdakarya
Rusman. 2016. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Trianto. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Uno, Hamzah. 2012. Menjadi peneliti PTK yang profesional. Jakarta: Bumi Aksara.
Widayati, Ani. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia. Vol 6, No 2.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Suhailatul Bahri, Zuardi Zuardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
