Metode Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Arab
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang maksimalnya pembelajaran bahasa Arab di SMK Muhammadiyah 1 Patuk terutama dalam hal mencapai prestasi belajar bahasa Arab yang disebabkan faktor kemampuan rata-rata siswa yang masih dapat dikatakan awam huruf Arab, metode pembelajaran yang kurang variatif, dan alokasi waktu yang terbatas. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengujicobakan metode pembelajaran bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences dan mengetahui efektivitasnya dalam meningkatkan prestasi belajar bahasa Arab siswa.
Penelitian ini berjenis penelitian lapangan dan bersifat kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan dokumentasi. Teknik tes terdiri dari multiple intelligences test, pretest, dan posttest. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis yang diajukan adalah dengan melakukan uji-t melalui program SPSS 22 serta uji normalitas dan uji homogenitas yang dilakukan sebelumnya sebagai uji prasyarat.
Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan sigifikan antara prestasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah treatment yaitu dengan signifikansi sebesar 0.006. 2) Metode pembelajaran berbasis MI efektif meningkatkan prestasi belajar bahasa Arab siswa kelas eksperimen dengan siginfikansi sebesar 0.022.
قامت الباحثة هذا البحث على بعض الأسباب، هم قليل فعالية تعلم اللغة العربية في مدرسة محمدية الثانوية الأهلية الأولى فاتوك خاصة من حيث نيل نتائج الدرس لأن قدرة الطلاب في تعريف حروف العربية نقيصة، و قليل جنس مناهج التعليم العربية، و محدود الأوقات الجاهزة. أن هذا البحث بحث تجربي و هدفه تجريب منهج التعليم بالأساسس الذكائات المتعددة و معرفة فعاليته في ترقية نتائج درس اللغة العربية.
هاذا البحث بحث ميداني كمي. استخدمت الباحثة طريقة الاختبار و التوثيق لجمع البيانات. و أما الاختبار ففيها اختبار الذكائات المتعددة و الاختبار القبلي و الاختبار البعدي. و في تحليل البيانات قامت الباحثة بالاختبار الفرق (Uji-T) بمساعدة SPSS 22 و الاختبار الطبيعي والتجانسي الذان قامت بهما الباحثة كشرط أساسي من قبل.
دلت تبيجة تحليل الاختبار الفرق (Uji-T) على : ۱) أن هناك فرق هام بين النتائج الدراسية في قسم التجربة و قسم التوجيه بعد تطبيق المنهج بقيمة الأهمية 0.006. ۲) أن تطبيق منهج التعليم بالأساس الذكائات المتعددة فعال في ترقية نتائج درس اللغة العربية لطلاب قسم التجربة بقيمة الأهمية 0.22.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdillah, Nurul Lubab. 2015. Efektivitas Icebreaker Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Bahasa Arab" (studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VIII MTs N Ngemplak Sleman). Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Armstrong, Thomas. 2014. Kecerdasan Jamak dalam Membaca dan Menulis. Jakarta: Indeks.
Chatib, Munif. 2011. Gurunya Manusia. Bandung: Kaifa.
_______. 2009. Sekolahnya Manusia. Bandung: Kaifa.
Dantes, Nyoman. 2012. Metode Penelitian. Yogyakarta: Andi.
Darmawan, Deni. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Gardner, Howard. 1983. Frames of Mind. New York: Basic Books.
_______. 2013. Kecerdasan Majemuk: Teori dalam Praktik. Diterjemahkan oleh: Alexander Sindoro. Tangerang: Interaksara.
Heriyana. 2013. Efektivitas Strategi Pembelajaran Multiple Intelligences terhadap Peningkatan Kemampuan Muhadatsah. Skripsi tidak diterbitkan. Bandung: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indonesia.
Istiqomah, Laelatul. 2012. Eksperimentasi Media Berbasis E-Learning Pada Pembelajaran Bahasa Arab Di Kelas VIII Madrsah Tsanawiyah Negeri LAB UIN Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Majelis Dikdasmen PWM D.I.Y. 2012. Kurikulum ISMUBA untuk SMA/SMK/MA Muhammadiyah D.I. Yogyakarta. Yogyakarta: Majelis Dikdasmen PWM D.I.Y.
L.A.S, A. Akrom Malibary, dkk. 1976. Pedoman Pengajaran Bahasa Arab pada Perguruan Tinggi Agama Islam IAIN. Jakarta: Departemen Agama R.I.
Muna, Wa. 2011. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Teras.
Mustofa, Bisri dan Abdul Hamid. 2012. Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Maliki Press.
Prasetya, J.J. Reza dan Yeny Andriani. 2009. Multiply Your Multiple Intelligences. Yogyakarta: Andi.
Qorina, Dwi. 2010. Proses Pembelajaran Bahasa Arab di SMP Islam Pekalongan Ditinjau dari Teori Multiple intelligences(Sebuah Studi Kasus). Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Reksoatmodjo, Tedjo N. 2009. Statistika untuk Psikologi dan Pendidikan. Bandung: Refika Aditama.
Shodiq, Muhammad Jafar. 2013. “Metode Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pendekatan Multiple Intelligences”. Jurnal SINTESA. Volume 2. 1-24. Yogyakarta : Yayasan Pendidikan Islam (YPI) Al Rahmah.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sumanto. 1995. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Yogyakarta: ANDI Offset.
Suparlan. 2004. Mencerdaskan Kehidupan Bangsa. Yogyakarta: Hikayat Publishing.
Yaumi, Muhammad dan Nurdin Ibrahim. 2013. Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple intelligences). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Putri, Ratu Ilma Indra. Uji Normalitas dan Homogenitas. Online. Tersedia: www.slideshare.net Februari 2016.
Winarto, Paulus. Tes Talenta. Online. Tersedia: www.pauluswinarto.com November 2015.
DOI: http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v8i1.1936
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Indexed By:
Arabia : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab by Program Studi Pendidikan Bahasa Aarab Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License..