في تعليم قواعد اللغة العربية Hypnoteaching تطبيق طريقة
DOI:
https://doi.org/10.38073/lahjatuna.v2i2.1062Keywords:
تطبيق, طريقة, Hypnoteaching, قواعدAbstract
تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق طريقة Hypnoteaching في تعليم قواعد اللغة العربية. منهجية البحث المستخدمة هي الوصفية النوعية. جمع البيانات باستخدام المقابلة والملاحظة. تم إجراء مقابلة مع معلمي العربية، في حين تم إجراء ملاحظة المشاركين في الفصل 8H أثناء أنشطة التعليم. كانت مصادر البيانات في هذه الدراسة معلمي وطلاب الصف الثامن، بإجمالي 33 شخصا، بالإضافة إلى مصادر الأدب في شكل كتب تتعلق بطريقة Hypnoteaching. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي: التكثيف، وعرض البيانات، واستدلال البيانات. وأظهرت النتائج أن طريقة Hypnoteaching يتضمن خمس تقنيات رئيسية، وهي السرعة (Pacing)، القيادة (Leading)، والكلمات الإيجابية (Kata-kata positif)، والمدح (Pujian)، والنمذجة (Modeling). العوامل الداعمة هي: 1) الاحتراف والحماس العالي من المدرس في التعليم، 2) توافر المرافق والبنية التحتية المدرسية الملائمة في تسهيل عملية التعليم الفعالة، 3) يشعر الطلاب بمزيد من الاهتمام والحماس في تعليم مادة القواعد لأنها يتم تقديمه بطريقة مثيرة للاهتمام وممتعة، 4) ظروف الفصول الدراسية المواتية وبيئة المدرسة الهادئة. بينما العوامل المثبطة: 1) لم يتم تطبيق طريقة Hypnoteaching على نطاق واسع من قبل المدرسين في إندونيسيا، 2) العدد الكبير من الطلاب والوقت المحدود الذي يمتلكه المدرس، 3) يوفر فوائد كبير ، ولكن لا يمكن أن تقدم نتائج فورية. تشير نتائج هذا البحث إلى أن تطبيق طريقة Hypnoteaching في تعليم قواعد اللغة العربية يمكن أن يزيد من اهتمام الطلاب ومشاركتهم، ولكن لا بد من التغلب على التحديات مثل ضيق الوقت وعدم نشر الطريقة من قبل المعلمين في إندونيسيا لتحقيق أهداف أوسع نطاقا وأكثر فعالية.
Downloads
References
Adawiyah, Yayah Robiatul, Istibsyaroh Istibsyaroh, and Aulia Nuriyatir Rofiâ€TMah. “PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS MULTIKULTURALISME AGAMA MELALUI METODE HYPNOTEACHING.” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP) 4, no. 1 (June 1, 2021): 61–69. https://doi.org/10.31004/jrpp.v4i1.1721.
Ahmad Warson Munawwir. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia. Cet. 2. Surabaya: Pustaka Progresif, 2002.
Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Konteksual. Prenada Media, 2017.
Anwar, Muhammad. “MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN EFEKTIF MELALUI HYPNOTEACHING.” Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan 16, no. 2 (2017): 469–80.
Aris Shoimin. Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014.
Chaerul Rochman dan Heri Gunawan. Pengembangan Kompetensi Kepribadian Guru Menjadi Pendidik Yang Dicintai Dan Diteladani Siswa. Bandung: Nuansa, 2016.
Davis, Roy Watson. “Strategi Pengajaran Kreatif,” 2011.
Dj, Muhammad Zuhri, and Sukarnianti Sukarnianti. “Using Hypnoteaching Strategy to Improve Students’ Writing Ability.” Dinamika Ilmu 15, no. 2 (December 10, 2015): 185–99. https://doi.org/10.21093/di.v15i2.101.
Ega Rima Wati dan Shinta Kusuma. Menjadi Guru Hebat Dengan Hypnoteaching. Surabaya: Kata Pena, 2020.
Erni Muliddya, Taty Fauzi, and Rahmah Novianti. “Efektifitas Metode Hypnoteaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Berhitung Pada Anak Kelompok B Di TK An-Nur Perumahan Griya Srimulya Palembang.” DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 1, no. 3 (2022): 339–47. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.992.
Hanani, Nurul, and Limas Dodi. PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KONTEMPORER: Konstruksi Metodologis Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Komunikatif-Sosiolinguistik. CV Cendekia Press, 2020.
Hasbullah, Hasbullah, and Eva Yuni Rahmawati. “Pengaruh Penerapan Metode Hypnoteaching terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI.” Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA 5, no. 1 (August 18, 2015). https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.163.
Hasibuan, Renni. “تدخل لغة باتاك مندائيلنج على استعمال اللغة العربية لدى طلاب معهد دار العلوم سيباهو.” Islamic Manuscript of Linguistics and Humanity 4, no. 2 (2022): 1–16.
Hasibuan, Renni, Laily Fitriani, and Abdul Aziz. “Application of Jigsaw Strategy with Crossword Puzzle Media in Reading Skill Learning.” Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature 7, no. 02 (July 8, 2023): 207–18. https://doi.org/10.30631/al-uslub.v7i02.152.
Hasibuan, Renni, Ira Safira Haerullah, and Umi Machmudah. “TPACK dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Implementasi dan Efektivitas).” Islamic Manuscript of Linguistics and Humanity 5, no. 1 (October 6, 2023): 23–34.
Hasibuan, Renni, and Abdul Wahab Rosyidi. “Greene & Petty تحليل الكتاب المدرسي" العربية تجمعنا" سلسلة للناطقين بغيرها للصف الثاني المدرسة الإبتدائية على أساس.” Nady Al-Adab: Jurnal Bahasa Arab 20, no. 1 (2023): 63–78.
Ida Bagus Alit Arta Wiguna. “NEUROSAINS DALAM IMPLIMENTASI METODE HYPNOTEACHING PADA PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI.” In Prosiding Semadi 5, 15–29. Denpasar: IHDN Press, 2021.
Indrawati. Modul Metode Pembelajaran. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI, 2016.
Jamshed, Shazia. “Qualitative Research Method-Interviewing and Observation.” Journal of Basic and Clinical Pharmacy 5, no. 4 (September 2014): 87–88. https://doi.org/10.4103/0976-0105.141942.
Liadi, Femeir. “Strategi Dan Model Pembelajaran Berbasis Paikem/Ngalimun,” 2013.
Lutfiyatun, Eka. “Hypnoteaching Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Alsina : Journal of Arabic Studies 5, no. 1 (October 19, 2023): 1–28. https://doi.org/10.21580/alsina.5.1.18277.
Miles, B. M., Huberman, A. M. and Saladana. Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook. Edition 3. New York: SAGE Publications, 2014.
Nanang Hasan Susanto dkk. “Implementasi Hypnoteaching Dan Neuro Linguistik Programming (NLP) Melalui Pendekatan Teori Maslow Pada Peserta Didik.” International Journal on Human Computing Studies 03, no. 2 (2021): 96–97.
Novian Triwidia Jaya. Hypnoteaching: “Bukan Sekedar Mengajar.” Cet. 1. Bekasi: D-Brain, 2010.
Nurdin, Ismail, and Sri Hartati. Metode Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendikia, 2019.
R Hasibuan, M Jundi, ZA Elbaghdadi. “Al Samātu Al Lughowiyyatu Lil Arobiyyati Fil Ma’had Al Islāmi Dirōsatu Hālati Fi Ma’hadi Al ‘Ashri Bil Indōnῑsiyyā.” Accessed November 16, 2023. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=qe1PJYQAAAAJ&citation_for_view=qe1PJYQAAAAJ:W7OEmFMy1HYC.
Salami Mahmud. “Efektivitas Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Istima’.” Conference Proceedings Islam, Social, and Transitional Justice, 2019.
Sam, Zulfiah. “METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB.” Jurnal Nukhbatul Ulum 2, no. 1 (2016): 206–20. https://doi.org/10.36701/nukhbah.v2i1.16.
Setiadi, Agung Heru. “PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING UNTUK MENGEMBANGKAN MAHAROH AL-KALAM.” Al-Ahkam 14, no. 1 (2018): 63–89.
Setyawan, Cahya Edi. “Pembelajaran Qawaid Bahasa Arab Menggunakan Metode Induktif Berbasis Istilah-Istilah Linguistik.” Al-Manar 4, no. 2 (2015): 81–95. https://doi.org/10.36668/jal.v4i2.54.
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta, 2020.
———. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016.
Zaini, Hisyam. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Center for Teaching Staff Development, 2007.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ibadurrahman Ali, Laily Fitriani, Renni Hasibuan, Nandalawi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
