Keywords
electronic Student Worksheets (e-LKM)
numeracy literacy
vector analysis
How to Cite
Abstract
Students' low reading interest greatly affects learning outcomes in Vector Analysis class. This is due to the rare interaction between students and learning resources in class. To increase student activity in reading and understanding the concept of vector analysis material, an e-LKM product is needed. This study aims to develop Student Worksheets (LKM) in electronic form that is integrated with numeracy literacy which can be used for learning vector analysis courses by knowing the validity and practicality of procedures so that the use of these e-LKM can improve students' critical thinking. This development research uses the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Furthermore, the evaluation stage is carried out at each stage to improve the e-LKM that is made. The subjects were 21 students in semester VI of class C Mathematics Education FKIP Universitas Ahmad Dahlan. The research data was obtained by collecting questionnaires from material experts, media, and students' responses to the practicality of the media being developed. From the results of the questionnaires distributed, the average questionnaire from the two material experts and media experts showed excellent criteria with a mean score of 4.611 and 4.47 respectively. The results of student responses to product use show excellent criteria with a mean score of 4.27. Based on these results, the e-LKM that is used is proven to be valid and practical.
References
Aldresti, F., Erviyenni., & Haryati, S. (2021). Pengembangan lembar kegiatan mahasiswa elektronik (e-LKM) berbasis collaborative learning untuk mata kuliah dasar-dasar pendidikan MIPA. Pendipa Journal of Science Education, 5(3), 292-299. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.3.292-299.
Angko, N. & Mustaji. (2013). Pengembangan bahan ajar dengan model ADDIE untuk mata pelajaran matematika kelas 5 SDS Mawar Sharon Surabaya. Jurnal Kwangsan, 1(1), 1-15. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v1n1.p1--15.
Anggraini, F., Frima, A., Valen, A. (2022). Pengembangan lembar kerja pada pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2883-2891. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2515.
Arianto, B. (2022). Pedagogi digital dalam pendidikan indonesia di masa pandemi covid-19. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(1), 106-123. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2022.002.01.09.
Bartsch, R., & Cobern, K. (2003). Effectiveness of powerpoint presentations in lectures. Computers and Education. 41(1). https://doi.org/10.1016/S0360-1315(03)00027-7.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Panduan pengembangan bahan ajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Deti, S., Sukmana, S.F., Wahyuningsih, Y. (2023). Penerapan media multiplatform dalam pembelajaran IPS abad 21. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 473-487. https://doi.org/10.5281/zenodo.7633124.
Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Ewen, D. (1974). Physic for Career Education. Singapore: Prentice-Hall, Inc.
Febriani, M. (2016). Pemanfaatan lembar kerja mahasiswa untuk meningkatkan keaktifan mahasiswa: studi penerapan lesson study pada mata kuliah buku teks pelajaran bahasa indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 16(2), 203-212. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v16i2.4482.
Hapsari, I. I., & Fatimah, M. (2021). Inovasi pembelajaran sebagai strategi peningkatan kualitas guru di SDN 2 Setu Kulon. Prosiding dan Web Seminar (Webinar) Standarisasi Pendidikan Sekolah Dasar Menuju Era Human Society 5.0. Universitas Muhammadiyah Cirebon. Retrieved from: https://e-journal.umc.ac.id/index.php/pro/article/view/2236.
Ifadah, M. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMA menggunakan metode defragmenting. Skripsi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Indrawati. (1995). Penggunaan bridging analogy [analogi penghubung] remidi miskonsep beberapa konsep fisika siswa: studi kuasi-eksperimen pada siswa kelas III SMU di Kotif Jember. Tesis. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Munahefi, D. N., et al. (2023). Pengembangan kemampuan literasi numerasi melalui pembelajaran tematik terintegrasi berbasis proyek. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 6, 663-669. Retrieved from: https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/66721.
Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan bahan ajar strategi belajar mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 967-974. https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.177.
Pangesti, F. T. P. (2018). Menumbuhkembangkan literasi numerasi pada pembelajaran matematika dengan soal HOTS. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 5(9), 566-575.
Prasetyo, P. W., Setyawan, F., Sumargiyani. (2018). Pengaruh penggunaan lembar kerja mahasiswa berbasis konsep dalam perkuliahan analisis vektor. Wacana Akademika 2(1), 1-14. https://doi.org/10.30738/wa.v2i1.1986.
Prastowo, A. A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Jogjakarta: Diva Press.
Putri, S. F. (2022). Proses berpikir kreatif dan literasi numerasi siswa pada pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif. Tesis. Universitas Muhammadiyah Malang.
Rohmatin, D. N. (2013). Profil berpikir kritis mahasiswa pendidikan matematika dalam memecahkan masalah nilai dan vektor eigen ditinjau dari pemetaan kemampuan aljabar. Gamatika, 3(2), 101-109. Retrieved from: https://journal.unipdu.ac.id/index.php/gamatika/article/view/369.
Setiana, S. D., Nuryadi., Santosa, R. H. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari aspek overview. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6(1), 1-12. http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.6483.
Sinaga, E. K., Sebayang, N. (2018). Pengembangan lembar kerja mahasiswa (LKM) matematika berbasis penemuan terbimbing (guided discovery learning) pada materi matriks mahasiswa program studi pendidikan. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan dan Sipil, 14(2), 22–28. https://doi.org/10.24114/ebjptbs.v4i2%20DES.17584.
Sumargiyani, Suparman, & Peni, N. R. N. (2022). Development learning video of integral application based on conceptual comprehension. European Journal of Mathematics and Science Education, 3(1), 49-60. https://doi.org/10.12973/ejmse.3.1.49.
Sumargiyani, Susandi, A. D., & Peni, N. R. N. (2022). Analysis of students' learning motivation in calculus on the usage of learning video media during the covid-19 pandemic. Mathematics Education Journal, 6(1), 1-11. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/MEJ/article/view/19547/10542.
Suryani, M. (2015). Efektivitas penggunaan lembar kerja mahasiswa (LKM) berbasis discovery pada perkuliahan kalkulus peubah banyak 1 (KPB 1) di STKIP PGRI Sumatera Barat. Jurnal lemma,1(2), 28-36. https://doi.org/10.22202/jl.2015.v1i2.534.
Tegeh, I. M. & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan bahan ajar metode penelitian pendidikan dengan ADDIE model. Jurnal: IKA, 11(1), 12-26. https://doi.org/10.23887/ika.v11i1.1145.
Utami, S. D & Dewi, I. N. (2020). Pengembangan lembar kerja mahasiswa berbasis pemberdayaan berpikir melalui pertanyaan pada mata kuliah pengetahuan lingkungan. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 8 (2), 327-336. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v8i2.3165.
Wahidah, N., Hasanuddin, H., & Hartono, H. (2018). Pengembangan lembar kerja siswa engan model pembelajaran kooperatif tipe kreatif-produktif untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Negeri 21 Pekanbaru. Jurnal Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 79. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v1i1.4775.
Widoyoko, E.P. (2018). Evaluasi pembelajaran panduan praktis bagi pendidik dan calon pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zukhrufurrohmah. (2018). Kreatifitas mahasiswa dalam menyelesaikan soal terbuka pada materi vektor. Jurnal Pendidik Indonesia 1(2), 11-17. https://doi.org/10.47165/jpin.v1i2.18.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.