Implementasi Moderasi Beragama Di Lingkungan Sekolah Dasar

https://doi.org/10.52593/pdg.03.2.03

Authors

  • Zulkipli Lessy Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Anisa Widiawati UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Daffa Alif Umar Himawan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Fikri Alfiyaturrahmah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Khairiah Salsabila Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia

Keywords:

Moderasi Beragama, Pendidikan Nilai, Sekolah Dasar.

Abstract

Penguatan moderasi beragama di Sekolah Dasar (SD) menjadi sebuah keniscayaan karena pada dasarnya siswa SD adalah anak yang sedang dalam fase memahami dan mengetahui serta mulai membedakan antara kebaikan dan keburukan. Artikel ini bertujuan mengeksplorasi pentingnya sikap moderasi beragama di lingkungan SD. Metode yang digunakan dalam studi ini adalah studi analisis kepustakaan (library studies) dengan menganalisis buku-buku atau artikel-artikel jurnal yang signifikan dengan tema. Pembahasan moderasi beragama ini berangkat dari pandangan Azumardi Azra pada tahun 2020 di dalam bukunya yang berjudul “Moderasi Islam di Indonesia” dengan melihat upaya pendidikan nilai dengan dua pendekatan: (1) penanaman nilai (inculcation approach), dan (2) perkembangan moral kognitif (cognitive moral development). Kesimpulan dari telaah artikel ini adalah bahwa siswa SD merupakan siswa yang menghadapi transformasi secara drastis secara mental dan fisik. Mereka mempunyai masalah emosional yang parah apabila tidak diterima dalam lingkungan sekolah maupun lingkungan pertemanannya (peer). Hal ini menjadi bukti bahwa mereka masih polos sehingga gampang dipengaruhi dan mereka hanya didominasi oleh peran gurunya. Karena itu, sebagai upaya untuk menancapkan landasan yang kokoh pada perkembangan keilmuannya, siswa sekolah dasar harus diwarnai dengan cita-cita moderasi Islami. Upaya menanamkan cita-cita keagamaan pada siswa dimulai dengan memberikan kepada mereka nilai-nilai sebagai berikut: (1) nilai keimanan, (2) nilai ibadah, dan (3) nilai akhlak. Dengan demikian, mereka akan lebih mudah menerima dan memahami makna moderasi beragama, nilai-nilai, dan prinsip-prinsip penerapannya.

References

Anwar, Khoirul. (2021). Berislam Secara Moderat. Semarang: CV Lawwana.

Dawing, D. (2017). Mengusung Moderasi Islam Di Tengah Masyarakat Multikultural. Rausyan Fikr: Jurnal Studi Ilmu Ushuluddin dan Filsafat. 13(2), 225-255.

Agama, D. (2012). Moderasi Islam. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.

Harto, Kasinyo dan Tastin. (2019). Pengembangan Pembelajaran Wasatiyah: Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama Peserta Didik. At-Ta’lim. 18(1), 89-110.

Kementrian Agama RI. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Departemen Agama RI.

Rusmayani. 2018. Penanaman Nilai-Nilai Moderasi Islam Siswa di Sekolah Umum. 2nd Proceedings AnCoMS (Annual Conference for Muslim Scholars) Kopertais Wilayah IV Surabaya.

Qowim, Abdul, dkk. (2020). Upaya Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama di TPQ Ngerang Tambakromo-Pati. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara. 2(2), 242-248.

Hermawan, M.A. (2020). Nilai Moderasi Islam dan Internalisasinya di Sekolah. Insania. 25(1), Januari-Juni.

Fahri, Mohamad,. Zainuri, Ahmad,. (2019). Moderasi Beragama di Indonesia. Jurnal Raden Fattah: Intizar. 25(2). Desember.

Amrullah, M. Kholis,. (2021). Moderasi Beragama: Penanaman Pada Lembaga Pendidikan Formal dan Non formal. Nizham. 9 (2). Juli-Desember.

Munir, Abdullah, dkk. (2020). Literasi Moderasi Beragama di Indonesia. Bengkulu: CV. Zigie Utama.

Winata, Koko Adya, dkk. (2020). Moderasi Islam Dalam Pembelajaran PAI Melalui Model Pembelajaran Konseptual. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 3 (2), 82-92.

Akhmadi, Agus. (2019). Moderasi Beragama Dalam Keragaman Indonesia Religious Moderation In Indonesia’s Diversity. Jurnal Diklat Keagamaan. 13(2). Februari-Maret.

Hasan, Mustaqim. (2021). Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Agama Islam. (Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan tadris IAIN Bengkulu, Bengkulu).

Fauzi, Ahmad. (2018). Moderasi Islam Untuk Peradaban dan Kemanusiaan. Jurnal Islam Nusantara. 2 (2).

Amrullah, M.K., & Islamy, M.I. (2021). Moderasi Beragama: Penanaman Pada Lembaga Pendidikan Formal dan Nonformal. Nizham Journal of Islamic Studies, 9(2),57-69.

Mussafa, Rozal Ahyar. (2018). Konsep Nilai-Nilai Moderasi Dalam Al-Qur’an dan Implementasinya Dalam Pendidikan Agama Islam. (Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Semarang).

Aziz, A. A., Masyhkur, A., Anam, A. K., Muhtarom, A., Masudi, I., & Duryat, M. (2019). Implementasi Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam.

Muhammad, N.R. (2021). Implementasi Program Moderasi Beragama di Kementerian Agama Kabupaten Banyumas Pada Lingkungan Sekolah (Doctoral dissertation, IAIN Purwokerto).

Ramadhan, M. R. (2021). Implikasi Era Society 5.0 Dalam Menguatkan Moderasi Beragama Bagi Siswa Sekolah Dasar. JIEES: Jurnal of Islamic Education at Elementary School, 2(2), 72-77.

Published

2022-07-27

How to Cite

Lessy, Z., Widiawati, A., Alif Umar Himawan, D., Alfiyaturrahmah, F., & Salsabila, K. (2022). Implementasi Moderasi Beragama Di Lingkungan Sekolah Dasar. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(02), 137–148. https://doi.org/10.52593/pdg.03.2.03

Issue

Vol. 3 No. 02 (2022): Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam

Section

Articles
Copyright & Licensing

Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions and authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
 
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
 
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

In developing strategy and setting priorities, Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.

Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam has a CC-BY SA license or its equivalent as the optimal license for publication, distribution, use and reuse of scientific work. This license is under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.